报告地点：行健楼学术活动室526
邀请人：宁连华
摘要：现象教学是从现象出发让学生通过活动与体验而生成知识的教学，目前在国际上又称为“跨学科综合教学”，以芬兰为代表。那是一种大项目、长周期、多资源的教学，一般每学期只进行一到两次，作为日常教学的补充。怎样实现现象教学的常态化，即在常规课堂中实施现象教学，成为业界情结。孙四周团队从2014年进行这个课题的研究，至今12年。在理清现象教学的底层逻辑和哲学基础之后，孙四周提出了现象教学的目标、原则、课堂模式及评价标准，开发了它的三大技术，理论和实践框架基本构建成功。
报告人简介：孙四周，江苏省数学特级教师，正高级教师.第五届江苏省教育科学优秀成果特等奖获得者。发表论文近200篇，出版专著三本《思维的起源》《现象教学》《现象式学习》；获国家专利一项；把多个著名定理向前推广；首倡“现象教学进课堂”，推动现象教学中国化。已发表数学定理40个，其中13个被大型工具书《几何瑰宝》收录。
